Coworking and collaborative workspaces (CWS) have the potential to address the challenges of the great resignation and quiet quitting among young professionals and entrepreneurs, by providing a stable, functional work environment and foster a sense of belonging within a social community. However, many young professionals lack the necessary skills and knowledge to effectively operate and […]
Το 2024 ξεκινάει δυναμικά! Το ΚΜΟΠ παρουσιάζει μια σειρά από δράσεις για εκπαιδευτικούς και γονείς που στόχο έχουν να προωθήσουν την ισότητα, τη διαφορετικότητα και τη συμπερίληψη στο σχολικό περιβάλλον. Webinar: Η ψυχική υγεία των παιδιών μας Την Τρίτη 16 Ιανουαρίου 2024, στις 15:00, αφιερώνουμε χρόνο στην ψυχική υγεία των παιδιών! Πώς μπορούν γονείς και
3+1 δράσεις του ΚΜΟΠ για εκπαιδευτικούς και γονείς Read More »
Eρευνητικό σεμινάριο με διευθυντές και εκπαιδευτικούς σχολείων της Αττικής, με θέμα τους κοινωνικούς προσδιοριστικούς παράγοντες της επίδοσης των μαθητών και τα ποσοστά σχολικής διαρροής Το ΚΜΟΠ διοργάνωσε ερευνητικό σεμινάριο στο οποίο συμμετείχαν διευθύντριες και διευθυντές του 2ου Γυμνασίου Ασπροπύργου, του 87ου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών, του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Αθηνών και άλλοι εκπαιδευτικοί και σχετικοί φορείς.
Ερευνητικό σεμινάριο: Αντιμετωπίζοντας τη σχολική διαρροή Read More »
KMOP hosted a Dialogic Seminar with Principals and Educators from Schools of Attica, Focusing on Social Determinants of Pupils’ Achievement and School Retention Rates KMOP is pleased to announce the successful conclusion of a dialogic seminar that brought together school principals of the 2nd Gymnasium of Aspropyrgos, the 87th Elementary School of Athens, the School
Dialogic Seminar with Principals and Educators from Schools of Attica Read More »
The AWARE project, an Erasmus+ initiative dedicated to promoting anxiety and mental health awareness among Higher Education Institutions’ staff and students, is pleased to announce the publication of its comprehensive Good Practices Guidelines. These guidelines are the outcome of extensive research and collaborative efforts aimed at equipping university staff and students with the necessary tools
Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας (ΠΟΥ) έχει επισημάνει τις σοβαρές επιπτώσεις της επιθετικότητας στις φυλακές. Ωστόσο, η αντιδραστική συμπεριφορά/επιθετικότητα, η οποία πηγάζει από συναισθήματα απειλής, πρόκλησης, απογοήτευσης ή θυμού, συχνά δεν αναφέρεται ή υποτιμάται στο σωφρονιστικό σύστημα. Έρευνες έχουν δείξει ότι μια σειρά παραγόντων, όπως ο υπερπληθυσμός, η υποστελέχωση και η έλλειψη ψυχολογικής υποστήριξης, συμβάλλουν στην
The World Health Organisation (WHO) has long recognised the detrimental impact of aggression in prisons, affecting a vulnerable group of individuals who endure high levels of violence and victimisation. Reactive aggression, stemming from feelings of threat, provocation, frustration, or anger, often goes unreported and underestimated within the prison system. Extensive research highlights that a number
VR4React project: Addressing reactive aggression in prisons through VR-based training Read More »
We’re excited to share the launch of the AWARE project’s inaugural newsletter. This Erasmus+ initiative is dedicated to empowering Higher Education institutions’ staff with the tools and knowledge to recognise, manage, and support students with anxiety. The newsletter highlights our kick-off meeting, where representatives from multiple countries came together to pave the way for increased
Introducing the 1st Newsletter of the AWARE Project! Read More »
The role of academic assessments in delivering high-quality education has always been crucial, providing valuable insights into student performance and guiding instructional practices for teachers. In today’s education landscape, feedback holds a critical position in promoting learning and achievement, as it greatly influences the learning experience itself (Hattie & Timperley, 2007). Feedback serves as a
Enhancing education in the digital era: The significance of feedback Read More »
Η «ρουμπρίκα αξιολόγησης» είναι μια διαδεδομένη τεχνική αξιολόγησης των εκπαιδευομένων που αξιοποιείται από τους εκπαιδευτικούς στα σύγχρονα περιβάλλοντα μάθησης. Όπως επισημαίνουν οι Lauren Anstey και Gavan Watson, «η ρουμπρίκα για την αξιολόγηση εργαλείων ηλεκτρονικής μάθησης προσφέρει στους εκπαιδευτικούς ένα πλαίσιο, με κριτήρια και επίπεδα επίτευξης, για την αξιολόγηση της καταλληλότητας ενός εργαλείου ηλεκτρονικής μάθησης για
Η «ρουμπρίκα αξιολόγησης» ως εργαλείο βελτίωσης της ηλεκτρονικής μάθησης Read More »
